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            教科室主任“七個一”工程計劃(2018-2019學年第二學期)
            發布日期:2019-02-28瀏覽次數:字號:[ ]

            根據太倉市教師發展中心20182019學年第學期教育科研工作計劃中所提出的教科室主任每學期要落實“七個一”工程,即每學期訂好一份科研計劃、開展一次科教融合活動、讀好一本教育理論書籍、做好一次科研講座、參與一個課題研究、帶好一個學術團隊、推薦獲提煉一批研究成果。現將本學期“七個一”工程做如下計劃

            一、訂好一份科研計劃

            學期初,結合太倉市教師發展中心科研處計劃及學校學期工作計劃,以“生活化教育”為指導思想,以情境教育為抓手,以課題研究為中心,以科研活動為載體,制定太倉市特殊教育學校教科室工作計劃2019年度校本培訓計劃,引領教師在培訓中提升,在研究中成長,促進教師專業化發展。

            、開展一次科教融合活動

            本學期,繼續講科研與教研相融合開展活動。3月初,邀請第三人民醫院張主任一起對隨班就讀的學生進行評估。評估分為三個環節:填寫基本信息—發展性評估—專家組評估。學生在家長、老師的帶領下填寫基本信息、上填寫發展性評估表,再由專家組對學生進行專業評估,提出安置建議。繼續嘗試課堂觀察,上學期觀察的是校內走班的課,本學期嘗試在與陸渡小學開展融合教育的音樂、體育、美術課中開展課堂觀察。

            、讀好一本教育理論書籍

            本學期將重點閱讀特殊兒童教育康復文庫七《特殊兒童認知訓練》,了解如何應用科學的方法和技術來管理特殊兒童在生活、學習和康復中的行為,為教育教學和課題研究提供理論支撐。

            、做好一次科研講座

            結合課題《走向回歸:創新培智學校多向融合“走學”方式的實踐研究》,計劃做講座《以特教與普教“走班教學”為例的融合教育實踐形態研究》,主要講述特教與普教“走班教學”的課程銜接、班級管理、梯度教學及分層評價等雙向融合內容。

            、參與一個課題

            本學期,作為蘇州市前瞻性課題、蘇州市十三五立項課題《走向回歸:創新培智學校多向融合“走學”方式的實踐研究》的第二主持人繼續開展課題研究。每月組織課題核心組成員開展課題核心例會,同時作為子課題的組長,帶領子課題組開展研究活動。此外,繼續參與蘇州市十三五立項課題《融合教育背景下特殊學生“走班制教學”職業技能培養的研究》和《圖片交換溝通系統(PECS)對重度自閉癥兒童情緒影響的個案研究》的研究,認真參與課題研究活動。

            六、帶好一個學術團隊

            帶領普特融合走校團隊。學習與課題研究相關的理念和理論,對實施過程中出現的問題及時交流和改進。

            七、推薦或提煉一批研究成果

            向省市級雜志《現代特殊教育》、《太倉教育》等推薦教師文章,并組織開展各級各類論文評比活動。

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